PRZEDMIOTOWE  ZASADY  OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH 4-8
w Szkole Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi im. Adama Mickiewicza 
w Jarosławiu

CELE OCENIANIA NA LEKCJACH RELIGII

1.	Budzenie zainteresowania przesłaniem Bożym. 
2.	Przygotowanie do samodzielnego odbioru testów. 
3.	Pogłebione przeżywanie roku liturgicznego I sakramentów. 
4.	Gotowość otwarcia się na Boga w modlitwie.
5.	Odnajdywanie własnego miejsca I zadań w życiu rodziny, szkoły , Kościoła I innych społecznosciach. 

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW 

1. Znajomość podstawowych fragmentów Pisma Swiętego i ich przesłania
2. Znajomość symboli wiary
3. Znajomość istoty oskesów liturgicznych ich odczytywanie w kontekście biblijnym i życia chrzesćijańskiego
5. Aktywne uczestnictwo w Eucharystii 
6. Znajomość istoty sakramentów 
7. Umiejetność kształtowania własnego sumienia, osobowości, charakteru w oparciu o prawo Boże 
8. Znajomość sposobów I rodzajów modlitwy, umiejętność samodzielnego formułowania modlitw
9. Postawa uznania błedu, przeproszenia, dziękczynienia, uwielbienia , umiejętność reagowania na niewłasciwe zachowanie 
10. Odzczytywanie własnych zadań we wspólnocie rodzinnej, kościelnej, koleżeńskiej, szkolnej 

Skala ocen przyjętych na lekcji religii
Ocena słowna	Ocena cyfrowa	Skrót	
Celująca	6	cel	
Bardzo dobra	5	bdb	
Dobra	4	db	
Dostateczna	3	dst	
Dopuszczjąca	2	dop	
Niedostateczna	1	ndst	

KRYTERIA OCENIANIA

celująca	b. dobra	dobra	Dostateczna	dopuszczająca	niedostateczna	
Uczeń:
-Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej
-Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji
-Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat
-Angażuje się w pracach pozalekcyjnych np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.
-Uczestniczy w konkursach i olimpiadach wiedzy religijnej.
	Uczeń:
-Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej
-Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii
-Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez pomocy nauczyciela
-Posiada pełną znajomość treści modlitw i prawd wiary
-Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe
-aktywnie uczestniczy w lekcji religii
-Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem
-Aktywnie włącza się w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym i rekolekcji szkolnych.	Uczeń:
- Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej
-Opanował materiał programowy z religii
-Wykazuje się dobrą znajomością treści modlitw i prawd wiary
-W zeszycie posiada pojedyncze braki notatek
-Podczas lekcji posiada określone przez nauczyciela pomoce i korzysta z nich
-Jest zaangażowany podczas lekcji
-Uczestniczy w rekolekcjach
szkolnych
-Wykazuje się dobrą umiejętnością 
zastosowania
zdobytych wiadomości. 

	Uczeń:
-Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości,
postawy i umiejętności
-Zna podstawowe treści materiału programowego z religii
-Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela
-Wykazuje się 
Podstawową znajomością treści modlitw i prawd wiary
-W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek i prac domowych
-Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność
i zainteresowanie przedmiotem.

   	Uczeń:
-Dysponuje minimalną wiedzą w zakresie przewidzianego  programu
-W jego wiadomościach
są luki, proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety
-W zeszycie przedmiotowym
ma liczne braki
-Ma problemy ze znajomością
treści podstawowych modlitw prawd wiary. 
 	Uczeń:
-Brak jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem
-Nie wykazuje się znajomością treści podstawowych
modlitw i prawd wiary
-Nie posiada zeszytu
-Wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych.	

   Ocenie podlegają
1. Pisemne prace kontrolne obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne (dział) zapowiedziane z co najmniej z dwutygodniowym wyprzedzeniem potwierdzone wpisem do dziennika. Ponadto kartkówki; zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy.
2. Odpowiedzi ustne z zakresu trzech ostatnich lekcji.
3. Wypowiedzi w trakcie lekcji(aktywność) zaznaczana znaczkiem (+) 5 plusów =ocena 5
Aktywność zaznaczana znaczkiem + zielonym gwarantuje ocenę 6, dodatkową aktywność pozalekcyjną. 
4. Prace domowe krótkie i dłuższe kontrolowane na bieżąco – ocena za zadania dłuższe ,krótkie (+),5 plusów ocena 5,brak zadania domowego zaznaczana znaczkiem (-),(---) = brak odrobionych zadań, ocena semestralna o jeden stopień niższa.
5. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobyta podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej, znajomość modlitw, części Różańca, stacje Drogi Krzyżowej 
6. Każdy uczeń w ciągu semestru może zgłosić dwa razy brak zadania domowego, musi to jednak zgłosić na początku lekcji. Za każdy następny brak zadania domowego otrzyma minus.
7. Przygotowanie do poszczególnych katechez.
8. Umiejętność korzystania z tekstu Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych,  znajomość Ksiąg skrótów Pisma Św.
9. Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym, rekolekcji szkolnych, zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, udział w konkursach religijnych i innych w szkole i w Kościele zaznaczana znaczkiem + zielonym lub oceną –w trakcie semestru chętni uczniowie mogą wykonać jedną dodatkową pracę multimedialną na dodatkową ocenę 
10. Zeszyt sprawdzany jest podczas odpowiedzi lub według decyzji nauczyciela, brak zeszytu (-), (---) ocena 1 
Jeden raz w semestrze kompleksowa ocena zeszytu (zeszyt – tabela).

Kryteria oceny zeszytu
celujący	bardzo dobry	dobry	dostateczny	dopuszczający	niedostateczny	
-prowadzony systematycznie
-odznaczający się wyjątkową estetyką, 
  	-wpisywane są wszystkie katechezy,
-prowadzony starannie,	-prowadzony starannie,
-brakuje 25% katechez,	-prowadzony niesystema-  tycznie 
-luki sięgające 50% katechez,	-fragmentaryczne notatki,
-rażąca estetyka,	-nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą,
-nie ma możliwości skontrolowania	

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW 
O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

1. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej kryteria oceniania dostosowane są do ich poziomu umiejętności i możliwości, ocenia się przede wszystkim zaangażowanie, wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia. 
2. Wymagania dostosowuje się indywidualnie na podstawie konkretnej opinii. 
3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o dysleksji, dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie mają wpływu na ocenę. 
5. Uczniom posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejszą liczbę zadań. 
6. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą zaliczać kartkówki i sprawdziany ustnie. 
7. Uczniom z upośledzeniem w stopniu lekkim obniża się wymagania programowe. Nauczyciel stosuje metody ułatwiające opanowanie materiału m.in. omawianie niewielkich partii materiału, prostą konstrukcję poleceń ustnych i pisemnych i upewnia się, że zostały przez ucznia dobrze zrozumiane, w razie potrzeby dodatkowo je wyjaśnia. Nauczyciel unika pytań problemowych i często odwołuje się do konkretu. 
8.Przy wykonywaniu zadań manualnych nauczyciel zezwala uczniowi (w miarę potrzeby) na wolniejsze tempo pracy. 
W przypadku dysortografii błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę pracy pisemnej 
W przypadku dysgrafii: 
 Nie ocenia się estetyki pisma w zeszycie przedmiotowym lub w zeszycie ćwiczeń oraz na testach i kartkówkach. 
 Uczeń ma prawo przeczytać nauczycielowi treść pracy pisemnej, gdy ten ma trudności z jej odczytaniem. 
W przypadku dysleksji: 
 Zachęcanie uczniów do czytania krótkich tekstów. 
 Wydłużanie czasu pracy. 
 Ograniczenie ilości wykonywanych w czasie zajęć ćwiczeń. 
W stosunku do wszystkich uczniów posiadających jakiekolwiek dysfunkcje, zastosowane zostaną zasady wzmocnienia własnej wartości, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. 

SPOSOBY DOSTOSOWANIA: 
- W trakcie lekcji przy pracy samodzielnej ucznia nauczyciel często podchodzi do ucznia i w razie potrzeby udziela pomocy.
 - W ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonywanie zadań, niż ostateczny efekt końcowy. Podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań.
 - Zastąpienie pracy pisemnej odpowiedzią ustną (w razie potrzeby). 
- Obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego. 
- Utrwalanie zdobytych wiadomości przez częste powtarzanie. 
- Częste pochwały i radość z sukcesów, choćby najmniejszych.

SPOSOBY MONITOROWANA I SPRAWDZANIA WIEDZY UCZNIA
W CZASIE NAUKI ZDALNEJ:
W przypadku przejścia na nauczanie zdalne będą obowiązywały następujące obszary podlegające ocenianiu: 
- prace domowe, 
- wykonywanie zadań w książce, 
- znajomość modlitw, 
- krótkie wypowiedzi ustne, (jeżeli będzie możliwe nauczanie on-line), 
- przygotowanie do katechezy, 
- zaangażowanie w tok prowadzonej katechezy, 
- zadania dodatkowe. 
Wymiana informacji z uczniem odbywać się będzie poprzez służbową pocztę elektroniczną, a przekazywanie przez ucznia wybranych zadań drogą elektroniczną poprzez dostępny komunikator.