PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE 7 i 8

I. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego. 

Ocena celująca – uczeń opanował w pełni wszystkie treści podstawy programowej. W bardzo wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania. Wykazuje się dużą inwencją i nieszablonowością wypowiedzi, biegle posługuje się językiem, bezbłędnie prowadzi dialogi, swobodnie wypowiada się zachowując przy tym poprawną wymowę i intonację. Czyta i słucha teksty z pełnym zrozumieniem. 

Ocena bardzo dobra – uczeń w stopniu wyczerpującym opanował treści podstawy programowej. Sprawnie posługuje się poznanym słownictwem, czyta i słucha teksty ze zrozumieniem, bezbłędnie prowadzi dialogi, wykazuje się inwencją wypowiedzi. Potrafi wyszukiwać informacje szczegółowe i reagować w sytuacjach komunikacyjnych, dokonuje selekcji informacji zawartych w tekście, umie inicjować i podtrzymywać prostą rozmowę w sytuacji bezpośredniego kontaktu z rozmówcą i z jego pomocą, potrafi formułować krótkie wypowiedzi na określone tematy zachowując poprawność gramatyczno-językową. 
 
Ocena dobra – uczeń ma niewielkie braki w zakresie opanowania treści podstawy programowej. Inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności. Rozwiązuje samodzielnie typowe zadania, popełnia niewielkie błędy ortograficzne, formułuje poprawne wypowiedzi, posługuje się słownictwem uboższym, poprawnie stosuje struktury gramatyczne i leksykalne, rozumie wypowiedzi nauczyciela, wyodrębnia z krótszych wypowiedzi potrzebne informacje, potrafi streścić przeczytany tekst z pomocą słownika, rozumie globalnie sens nieskomplikowanych typowych sytuacji komunikacyjnych, rozumie dłuższe wypowiedzi partnerów komunikacyjnych, dłuższe teksty podręcznikowe, potrafi formułować pytania dotyczące ogólnej treści tekstu, umie uzyskiwać            i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego, posiada w miarę poprawną wymowę umożliwiającą komunikację.

Ocena dostateczna – uczeń w stopniu podstawowym opanował treści podstawy programowej. Rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności. Rozumie wypowiedzi nauczyciela, formułuje własne, proste wypowiedzi, potrafi w kilku prostych zdaniach przekazać treść opracowanego na lekcji tekstu, pisze z błędami ortograficznymi, lecz przy niewielkiej pomocy nauczyciela potrafi je znaleźć i poprawić, samodzielnie posługuje się słownictwem, robiąc przy tym niewielkie błędy, rozumie główne treści prostego tekstu, polecenia nauczyciela, wypowiedzi nauczyciela i kolegów i potrafi na nie zareagować, umie wyszukiwać w tekstach potrzebne informacje, posługuje się podstawowymi zwrotami grzecznościowymi, umie poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego, umie wyrazić prostymi słowami myśli i spostrzeżenia oraz pytania, umie prawidłowo przepisać krótki tekst, potrafi odpowiedzieć na polecenia zawarte w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze). 

Ocena dopuszczająca – uczeń ma duże braki w zakresie opanowania treści podstawy programowej. Formułuje bardzo krótkie wypowiedzi, posługuje się ubogim słownictwem, robi błędy zakłócające komunikację językową, rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, rozumie proste wypowiedzi, pytania i polecenia, rozumie globalny sens prostych tekstów i umie odpowiedzieć na proste pytania do tekstu lub rozumie tekst fragmentarycznie, potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać proste typowe zadania, umie zadawać proste pytania   i udzielać prostych odpowiedzi, umie się przedstawić i opowiedzieć krótko o sobie oraz umie zareagować słownie  w sytuacjach życia codziennego omawianych na lekcji, umie logicznie uzupełnić zdanie brakującymi elementami korzystając z załączonych wzorów i przykładów oraz z pomocy nauczyciela. 
Ocena niedostateczna – uczeń ma bardzo duże braki w zakresie opanowania treści podstawy programowej. Nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie umożliwiającym kontynuację nauki języka w klasie  programowo wyższej. Nie rozumie ogólnego sensu prostych pytań i poleceń, prostych tekstów podręcznikowych i nie potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania do tekstu. Nie umie formułować prostych pytań i udzielać odpowiedzi na pytania. Nie potrafi zareagować słownie w sytuacjach życia codziennego. Cechuje go brak podstawowego słownictwa i brak znajomości podstawowych struktur gramatycznych. Nie  umie pisemnie udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania, nie potrafi logicznie dopasować  brakujących elementów. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy.    

II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

1.	Uczeń oceniany jest za: aktywność, odpowiedzi ustne, sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia wykonywane na lekcji. 
2.	Aktywność ocenia się za pomocą plusów. 
3.	Plusy otrzymuje uczeń, który prawidłowo odpowiedział na zadane pytania, prawidłowo wykonał proste polecenie lub ćwiczenie, prawidłowo rozwiązał zadanie domowe, bierze aktywny udział w lekcji (3x+ = 5).
4.	Uczeń w ciągu półrocza może dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej lub jakiś brak (brak zeszytu, podręcznika, ćwiczeń, przyborów, zadania domowego, notatki z lekcji). Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza na początku lekcji, po sprawdzeniu obecności przez nauczyciela. Nieprzygotowanie nie dotyczy prac zapowiadanych z wyprzedzeniem.  
5.	Nie ocenia się uczniów, zwalnia od pisania sprawdzianów i kartkówek i nie odnotowuje nieprzygotowania na pierwszej lekcji po dłuższej (min. 5 dni) usprawiedliwionej nieobecności w  szkole. 
6.	Tzw. „szczęśliwy numerek” zwalnia ucznia tylko z odpowiedzi ustnej.
7.	Uczeń ma obowiązek punktualnie przychodzić na lekcję, posiadać na lekcji zeszyt  przedmiotowy, podręcznik i zeszyt ćwiczeń, konieczne przybory (długopis niebieski lub czarny, długopis czerwony, linijka, klej), sporządzać notatki z lekcji, być przygotowanym do każdych zajęć. 
8.	Zeszyt przedmiotowy powinien być prowadzony systematycznie i starannie. Uczeń nieobecny na danej lekcji ma obowiązek mieć w zeszycie notatkę z tej lekcji. Wszystkie prace pisemne powinny być napisane w czytelny sposób.
9.	Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu lub kartkówki z klasą ma obowiązek uczynić to w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeżeli w terminie wyznaczonym przez nauczyciela uczeń jest nieobecny, pisze sprawdzian lub kartkówkę na najbliższej lekcji, na której będzie obecny. 
10.	Uczeń może poprawić uzyskaną ocenę bieżącą na wyższą w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Poprawa danej oceny możliwa jest tylko raz. Liczy się ocena z poprawy (w dzienniku pierwsza ocena zastępowana jest oceną z poprawy). 
11.	Stwierdzony brak samodzielności podczas pisania sprawdzianu lub kartkówki (zaglądanie do pracy kolegi, używanie „ściągawek” lub „gotowców”) skutkuje otrzymaniem uwagi z zachowania i koniecznością ponownego pisania pracy. 
12.	Skala oceniania prac pisemnych:   
               100% cel 
        90 – 99% bdb
           70 – 89% db
           50 – 69% dst 
             30 – 49% dop
      25 – 49% dop (uczniowie z dostosowaniami).
13.  Aby uzyskać poszczególne oceny klasyfikacyjne należy spełnić wymagania edukacyjne na te oceny oraz mieć zaliczone wszystkie prace pisemne i odpowiedzi.
14. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną na warunkach i w trybie określonym w Statucie Szkoły (§71). 
       15. Nauczyciel zastrzega sobie prawo dokonywania zmian w PZO w trakcie roku szkolnego w przypadku zaistniałych potrzeb.